侦探、星探您可能听说过、见过，可“生探”呢？近日的一个校长论坛上，一些中学的校长表示，为了把好学生拉入门下以提高升学率，派“生探”打前战成了最有效的方法。谁爱学、谁脑子快和学生成绩三项成为“生探”的探查重点。（11月7日《竞报》）

在当前教育歧视成为过街老鼠，人人喊打的环境中，学校即使要实施教育歧视，也必然会适度遮掩，掩人耳目，否则就会遭到舆论的猛烈抨击。然而，这里的中学校长非但不掩饰，反而把派“生探”打前战当作经验之谈在论坛上予以宣扬。由此可以推论，在校长眼里“生探”并非教育歧视。这也难怪，因为这种歧视披上了一层合法性外衣。

这层合法性外衣就是小升初电脑派位制度。正是这种被教育人士称为最公正而被广泛推行的小升初入学制度，为“生探”这种教育歧视提供了合法性土壤。现行的电脑派位制度，只拿出部分（通常约1半）的名额出来摇号，余下的名额由学校自主招生。为了升学率等目的，学校通常会拣最优秀的学生挑，于是“生探”这一新兴职业就应运而生。“生探”的出现无疑是对差生的歧视，在资源一定的情况下，有人得利就必然有人让利，学校广招优生就必然挤占差生的教育资源，将差生淘汰出局，同时这还会给差生造成心理上的被遗弃感。在作为公平起点的义务教育阶段，这显然是不应该的。

“生探”极有可能导致差生的“世袭”。由于差生得不到名校的绣球，就不得不选择教育条件教差，生源冷淡的学校就读。差生本来底子就较差，在日后又遭受相对薄弱的中学教育，与那些为人亲睐的优生相比，渐渐就会呈现“强者愈强，弱者愈弱”的马太效应。换句话说，只要你小学成绩差，那么这种差就会被世袭到初中、高中进而到大学，因为社会并没有为差生营造竞争的起点公平。真可谓“一失足成千古恨”，“一脚踏错，永世不得翻身”，就算能“翻身”，付出的成本也将是极其巨大的。

透过“生探”无孔不入的招生热情，我们看到的是中学里盛行的教育功利取向。正如京城各名校校长们所称他们有五大烦恼：升学率竞争、资金短缺、摆平人际关系、负责校园安全和展开生源大战，而“生探”能有效解决资金短缺问题，摆平人际关系，升学率竞争几大烦恼。“生探”一出马，校长就发笑，然而在校长们得意的笑声中，我隐约听见一些差生躲在角落里如泣如诉。