记者近日在贵州、广东、辽宁等地调查发现，我国部分省区幼儿教师男女性别比失衡严重，不少幼儿园依然是清一色的女教师，学前教育中“阳刚教育”极度匮乏。

８所公办幼儿园，仅一名男性教师

贵阳市云岩区共有８所公办幼儿园、１６０多名教师，除贵阳市第五幼儿园有一名男性教师外，均为女性教师，多数幼儿园建园至今，没有进过一名男教师。

贵阳市实验幼儿园是云岩区一所较大的幼儿园，是贵州省的先进示范性幼儿园。该幼儿园书记孔祥明介绍：“该园１９５２年建园以来，从未进过一名负责教学的男性教师。”她解释说：“过去幼师中没有男性毕业生，而其他大中专学校愿意从事幼教工作的男性毕业生基本没有。”

长期从事幼教工作的孔祥明认为，学前教育中的“阳刚教育”是一个老问题了。幼儿期正是孩子们个性品质形成的关键时期，幼儿从出生、入托、入幼儿园接触最多的是女性，教育者的性别特征及由性别带来的教育方式，对孩子们的性格形成有很大影响。沈阳市东北育才幼儿园的沙冰园长认为：“缺少男教师的示范和潜移默化，男孩子普遍缺乏男性气概和阳刚之气。”

记者调查发现，广州现有幼儿教师２．８万余人，其中男性教师仅有１０多人；沈阳市男性幼儿教师比例不足１％；大连市教育局公布的数据也显示，幼儿园里女教师比重超过９９．５％。许多幼儿园负责人向记者诉苦，近年来他们频频向人才市场抛出“绣球”，也亲自到一些相关院校招纳贤才，无奈收效甚微。

“男阿姨”待遇低，稳定难

“男阿姨”为何如此少？少数有勇气走进幼儿园的男性大中专毕业生一语中的：“男阿姨”社会待遇和经济待遇太低，传统观念使人们普遍瞧不起“男阿姨”，收入较低也使“男阿姨”们自己缺少底气。

沈阳市某幼儿园的李鑫今年开始从事“男阿姨”工作，他喜欢孩子，也愿意当男幼师。但工作后遇到许多问题，李鑫坦言，最大的问题是传统观念的压力，尽管“男干女活”家人和女友都支持，自己还是不愿意向外人透露真实职业，担心遭人嘲笑。

待遇低是“男阿姨”们的心头之痛。据了解，目前广州市幼儿园教师的平均收入比较低。一些厂矿办幼儿园的幼师月薪仅为８００元左右，而机关团体办或教育部门办的幼儿园教师月薪也只有１２００－１５００元左右。且由于幼儿园编制有限，不少幼儿园教师都没有正式编制，属于“代课教师”，待遇更低。

而在“女儿国”里面临的身心孤独，是“男阿姨”们的另一种苦恼。曾在广州市粮食局幼儿园工作的小峰一直工作出色，但因为工作环境里没有“哥们”为伴，他在生活上遇到什么问题或心事，只能找女教师聊天，次数多了，难免会被人闲话，心灵的孤单最后让小峰离开了这家幼儿园。

广州市越秀区教育局幼教科副科长黄润娟说，环境的不适、社会观念不认同、待遇低使许多男性教育人才对幼儿教育退避三舍，要彻底改善幼儿教育女性一统天下的局面，还要从最根本问题入手。

引“男”入园，各地积极培养人才

上海市少先队总辅导员沈功玲说，要吸引更多的男性人才加入幼师队伍，首先必须培养更多的“后备人选”，增强男教师队伍，这样他们才不会感到自己是“异类”，不会有“孤军作战”的感觉。

据介绍，上海市为了鼓励男教师进幼儿园，曾经在一所幼儿师范学校办了一个专门的“男生班”，培养的男教师毕业后定点送到各个幼儿园。贵阳幼儿师范学校是贵州省唯一一所培养幼儿园师资的中等专业学校，２００２年该校第一次扩招至１３００多名学生时，就一次招收了６４个男生，这在贵州历史上是第一次。如今，除３０多位男生继续读大专，部分男生因不适应退学外，已有１８位男生中专毕业分配到了珠海、贵阳、云南等地，走向了男幼师的工作岗位。

广州幼儿师范学校今年首次招了８名男生，其中幼师专业３名，艺术等专业５名。据悉，广州几家幼儿园已经早早地“瞄准”了这几名男生。此前，广州市一家职业学校幼师班也曾招收过２６名男生，其中有五成学生毕业后进入幼儿园工作。

为留住“男阿姨”们，广东、辽宁等地幼儿园也开始重视为他们营造男性“集体氛围”。毕业于辽宁师范大学的肇飞目前是沈阳市东北育才幼儿园的一名男幼师。他坦言：“今年园里先后引进了包括我在内的６名男教师，所以我不会觉得尴尬。如果只有我一个，我想自己是不会做得太久的。”

在现有“男阿姨”不足的情况下，广州市海珠区一些幼儿园还采取了邀请男家长到幼儿园客串当“爸爸老师”。有的“爸爸老师”是消防员，他不仅给孩子们带来了消防设备，还教孩子们在遇到火警时该如何逃生和求救。

据资料统计，美国幼儿园教师中男性约占十分之一，其他国家也有一定的比例，我国部分省市已有了良好开端，实践证明男幼师很受孩子们的欢迎。贵州省教育专家郭子仪认为：“男性参与幼儿教育，对幼儿健全人格、强健体魄的形成，具有重要意义。”他建议幼师除招收一定比例男生外，还应实行差别教学，把男生专业课的侧重点放在学习幼儿体育教学法上，为幼儿园培养出合格的体育教师。

辽宁青少年研究会秘书长孙浩哲说，要破除男性进入幼儿教育的壁垒，关键是通过向公众宣传、提高工资待遇等，切实提高幼儿教师的社会地位和经济收入，打消那些有志于从事幼教事业的男子汉的后顾之忧。（完）