两成行为不良学生来自单亲或重组家庭；半数以上行为不良学生的父母仅为初中以下文化程度。上周的市中小学德育工作交流观摩周上公布了德育部门最新课题研究结果。一系列数字和案例给家长们敲响警钟：行为不良学生背后往往是问题家庭和问题家长。

一提“问题学生”，许多老师就脑仁疼———数量不多，但能量挺大。市教委与科研单位结合，从去年起开展了“预防和减少未成年人违法犯罪的成因与对策”的系列研究与实践，分析研究了近三年未成年人违法犯罪的现状、特点及原因，又先后走访了全市9所法院少年法庭的庭长和法官。新近完成的调查报告显示，特殊家庭背景和父母的低文化程度对学生形成不良行为有直接影响。

这是两个真实的案例：15岁的小明仗着身高力大成了班中一霸———支使同学给他洗袜子、盛汤，动辄打骂同学、不服从老师管理。他的父母都是农民，文化素质不高，家庭经济条件不好。小时候父亲告诉他，你出去玩让人给打了，回来我揍你；你把别人打了，我奖励你。小兵本是个聪明活泼的孩子，但遭到全班同学的厌烦，甚至没人愿和他同桌。同学们说：“他的十句话中有九句半是假的。”原来，小兵他三岁时父亲和小保姆好上了，从此家无宁日。小兵很快发现，只要在母亲面前说父亲的坏话，要什么母亲给什么；在父亲面前说母亲不好，便能得到父亲的奖赏……随着父母的最终离异，小兵也变得假话随口就来。

北京市第二中学的钮小桦校长总结了几类常见的问题家长：一是管理上的简单粗暴型，对孩子非打即骂；二是教育素质不高型，有的家长学历不低，但教育方式过于平淡，有的还易走极端；三是放纵型，对孩子基本不管；四是溺爱型，凡事都护着孩子，对自己的孩子评价过高；五，有的家长自身道德修养差、文化素质低；六，身肩隔代抚养重任的许多老人只能让孙儿吃饱穿暖，却无力顾及教育问题；七，父母离异等造成的问题家庭也对许多孩子有负面影响。

德育部门的调查还显示，15至17岁是学生不良行为的高发期，同时也是犯罪的高峰。这个年龄段的人数占了行为不良学生总数的70%。从年级分布看，初二和高一不良行为最易发作。节日、假期是未成年人犯罪和被侵害的高发期。如何加强学生的假期管理是学校、社区、家庭需要共同面对的严峻课题。

专家表示，加强未成年人教育要关注每一个孩子，尤其是那些品德上需要帮助的孩子。记者从市教委德育处获悉，为了减轻学生的心理压力和攻击性行为，很多学校建立了心理咨询辅导室、开设心理课程，有的学校开展拓展训练，有的学校在学生最容易出问题的关键年级增加活动时间和运动量，让学生合理地释放能量。本市还将加强对在校学生违法犯罪情况、特点的分析与追踪，推动预防工作的深入开展。