“以前是逼着他学，现在是他自己主动学。”期末考试后，汾河小学二年级学生小瑾的表现，让妈妈欣喜不已。看了本报关于汾河小学评价方式改革的深入报道，作为这项改革的受益方，学生家长看到了最直接的变化。

小瑾的妈妈讲，孩子上小学前学的东西少，所以她很担心孩子能否跟得上。果然，以前的期末考试孩子成绩在班级排在后面。可现在她不担心了，因为孩子的表现力强，领悟的好。尤其是让他也当了一回考官，更是激发了强烈的学习兴趣，回家就主动翻书、写笔记，还让妈妈帮着查这查那。

小琦念三年级，最近回家后也有很大变化。原来不善言语的她，在这种开放性的考试中变得活跃起来。“一枝笔，几张纸的考试是一种默默的检查，而学生自己出题目，自己当考官，却是一种动态的表达。”小琦的妈妈很推崇这种方式。她认为，汾河小学的期末考试不仅是在考知识，还是在考能力，以培养孩子的学习兴趣和习惯，为终身学习打下基础。她建议老师在学生考试过程中也要发挥作用，注意引导评价标准，做好监控。

家长们欣喜孩子的变化，但眼光放到了若干年后，由此也产生一丝顾虑。一位家长说，这种方法是挺好，我们举双手赞成，孩子身上也出现了明显的变化。可是，相应的笔试也要发挥作用，毕竟还有中、高考在那里等着呢。家长担心，虽然孩子自主学习了，但可能因此缺乏考试训练和经验，不利于以后的中、高考。有的家长讲，汾河小学的做法缓解了考试对孩子的压力，同时又没有弱化考试的功能。而且，在小学的时光里，孩子们感受到的始终是学习的阳光，考试的轻松在某种程度上也是一种充电，积攒着能量，可能对以后的考试起到更好的作用。