普高招生方案面向社会征求意见吸引多方关注———

普高招生方案可能会有你的声音

近日，合肥市教育局将《２００６年合肥市省级课改实验区普通高中招生工作意见（征求意见稿）》在各大媒体和合肥教育信息网上进行公开发布，面向社会各界广泛征求意见。一位家长给《教育视线》发来邮件认为，市教育局此举体现了务实和实事求是的工作作风，广泛征求意见必将使今年最终出台的招生方案更加合理和公正。

据市教育局基础教育处工作人员谢华国介绍，征求意见稿公布后受到了社会各界的关注，每天都有来人或来电就有关细节提出建议，据悉，市教育局将对所收集到各类建议进行分类汇总，并进行专题研究，吸纳合理部分充实到现有的草案中去，然后再正式公布实施，今年的普高招生方案可能会有你的声音。记者就目前读者比较集中的几点建议进行了了解。

建议一：体育加试成绩能否计入总分学生家长诸虹对今年的普高招生方案征求意见稿中体育加试部分格外关注，细心的他还对近年来中考体育考试成绩处理方式进行了梳理对比：合肥市第一次对初中毕业生升高中进行体育加试发生在１９９９年，当年的体育满分为１５分，并计入考生的总分。

２００２年，在体育考试项目中又进行了改革，取消了男女中长跑，改为５０米跑。此项改革，使体育考试难度下降，学生无需进行中长跑耐力训炼，学生的锻炼积极性随之下降。到了２００４年，体育又增加到３０分。由于体育在中考总分中的比例增大，使学校、考生、家长更加重视体育。课余时间，许多学生都上田径场进行锻炼。２００５年，体育成绩又不计入总分，考生报考省级示范学校，体育考试只要达到Ｃ级（及格）就可以了。

诸虹认为，德育、智育、体育三个方面构成了考生的综合素质，体育考试成绩纳入考生总分就是判定一个中学生是否具有综合素质的重要标志之一，“为了提高学生身体素质，体育考试还是应该恢复中长跑项目，并逐年提高分数，将分数加入考生的总分中去。”

建议二：理化生实验能否不设为门槛这几年随着课改的深入，理化生实验操作加试政策一直在变化着，实验操作从无到有，到纳入综合素质评价，并作为实证材料之一，２００５年中考加试的等级均被作为升入省示范高中门槛。

２００４年，中招政策一颁布，所有的初中学校开始了突击：实验一轮又一轮，学生老师一齐上，实验从未受过如此礼遇。２００５年，中招政策一颁布，大家都松了一口气，但很快就明白了，以前加试成绩不理想有文化课背分，现在是过不了这个槛，就进不了那个门，于是又一天又一天，一轮又一轮，紧张之势前所未有。

对此，身处第一线的合肥寿春中学陈光辉老师建议，要么将理化生实验操作加试纳入综合素质评价中，以是否达标的方式呈现，作为实证材料最终反映在综合素质评价等级中，不再以此为门槛；要么将该项加试以成绩等级的形式呈现，计入文化课总分。生物学科已在八年级时结业，相关实验不再考查或者在八年级进行考查。“我认为这不失为好办法，这样就不至于造成结果大于过程、打破了一个器材就上差学校等尴尬情况的出现。相对来说，在关注学生综合素质发展的今天，以达标的方式考查更为合理。”

建议三：可否将考试成绩以等级呈现瑶海区教育局教研室傅京认为，《意见》体现了稳中求变、稳中求新、稳中求发展的思路。就录取原则而言，初中毕业学业统一考试总成绩仍处于第一位置，“变”主要表现在作为评价依据，考生综合素质评价从去年的第三位上升到了第二位，体现了综合素质评价在中招录取中的重要位置。但就改革的力度而言，尚未从真正意义上实现“等级制”。傅京说，新中考的一个最大亮点应是改变传统升学考试以分数作为惟一录取标准的办法，试用学业考试和综合素质评价结果作为高中招生的依据，但目前综合素质评价还是一个软肋。“一位校长说，基础教育课程改革指的应该是课程改革、评价制度的改革和考试制度的改革，现在的问题是是考试制度、评价制度还没有完全和课程改革同步。”傅京建议可否将初中毕业学业考试的成绩也采取等级的形式呈现，对社会只公布考生等级，不公布分数，从而在一定程度上从源头上淡化分数，杜绝“中考一分值万金”的不合理现象，改变以往对学生只重视成绩的评价观念，使老师、家长、社会更关注一个学生作为人的成长变化，体现“以人为本”的素质教育精神。俞雪松