2005年：能识记基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。

2006年：能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能。

薛章辉：“一定”指向比较模糊，且容易使命题人将范围扩大。“常见”的指向虽然也较模糊，但它通常指的是高中学生学过或者应该掌握的内容，命题人一般会考虑学生的实际情况。

文学常识和名句名篇

2005年：识记中国重要作家生活的时代及代表作。

2006年：识记中国重要作家及其时代和代表作。

2005年：识记外国重要作家的国别及代表作。

2006年：识记外国重要作家及其时代和代表作。

古代诗文阅读

2005年：理解常见实词在文中的含义。

2006年：理解常见文言实词在文中的含义。

薛章辉：加了限制性的定语，使考查目标更明确。

写作

2005年：透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。

2006年：透过现象深入本质，揭示事物产生的因果关系。

2005年：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性特征。

2006年：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

薛章辉：作文评分采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。而“发展等级”有四项15个评分点。评分时以15点中最突出的一点来评分，这点该得多少分就得多少分，也就是说如果有一点突出就可以得到发展分的满分。