矢量的叠加与分解一直是高考的重点，同时也是难点，经常出一些对能力要求很高的题目，如力的合成与分解，位移、速度的合成与分解、场强的叠加等，其中场强的叠加往往会出独具匠心的题目。曲线运动问题同时考查了矢量的叠加与分解，成为高考出题的重中之重是很正常的，用数学知识处理物理问题的能力一直是高考的重点，这一点不会改变，考查图像、以及数形结合处理物理问题仍将是热点。

命题趋势

用数学知识处理物理问题是考查重点

昨日，打进本报热线的考生共同关注的焦点是——今年高考物理命题趋势究竟是怎样的？重庆一中高级教师张斌回答说：“今年物理考题仍将基本概念、基本规律、基本方法、主干知识作为考查重点。从高考大纲上可以看出，单独考查主干知识题目，主要在原来C级要求上出题，同时由于试题量的减少，一些题目不再考查单一的知识点，而是更注重学科内的综合，同一个题目可以把不同的物理规律、方法交织在一起，综合性很强，特别是在考查能力的问题上这一点尤为突出。

张老师称，用能量观点处理问题是物理学家处理新问题的首选方法，所以说不只是在高考中，同时在整个物理学中占有十分重要的地位，在高考中占有很大的比例就不怪了，今后仍将是高考的热点。可以是力学部分的综合，也可以是力电、力热的综合题等。

矢量的叠加与分解一直是高考的重点，同时也是难点，经常出一些对能力要求很高的题目，如力的合成与分解，位移、速度的合成与分解、场强的叠加等，其中场强的叠加往往会出独具匠心的题目。曲线运动问题同时考查了矢量的叠加与分解，成为高考出题的重中之重是很正常的，用数学知识处理物理问题的能力一直是高考的重点，这一点不会改变，考查图像、以及数形结合处理物理问题仍将是热点。

实验题重点还是考查实验的迁移能力，电学实验仍将是考查的热点。新增的实验将逐渐地和过去经典的实验占同样重要的地位，演示实验重在考查实验的原理、方法。

由于物理学与生活、生产和现代科技紧密相连，这些特点决定了联系实际问题仍将是考查能力的热点问题。

张老师谈到新增的知识点在学生进入高校后多数会继续学到，所以也将逐渐成为高考的热点。如热力学第二定律，近几年不论是全国卷还是单独命题的试卷都分别以选择、填空、作图等形式进行了考查。

理科综合题型

物理知识将占120分

为了让考生全方位掌握高考理科的分布，做到做题时心中有数，张老师透露，在理综试卷中，总共300分的试题分为一卷126分的选择题和二卷174分的非选择题。非选择题中又有填空、实验、计算、问答题型。

从分值来看，参照中学物理、化学、生物的教学课时数，考纲规定了理综能力测试试卷中物理、化学、生物三个学科的内容比例为约40%、36%和24%。也就是说，物理知识占120分，化学知识占108分，生物知识占72分。

试题编排方式基本与2005年的试卷相同，仍然按照选择题在前、非选择题在后的方式，同一种题型中仍然按照学科内容相对集中的原则进行排列，如选择题中按照生物、化学和物理的顺序排列，非选择题中按照物理、化学和生物的顺序排列。同一学科的试题基本上按照由易到难的顺序排列。

从试卷整体结构来看，一卷选择题中1-5题为生物，6-13题为化学，14-21题为物理；二卷非选择题中22-25题为物理，26-29题为化学，30-31题为生物。也就是说不存在整个试卷中的最后最难的“压轴题”，而是三个学科内最后分别有一道难度较大的考查考生综合能力的题。

另外，从高考大纲来看，选择题的难度一般比计算题要容易一些，也就是说选择题的得分通常比计算题的得分要高，所以为了提高物理的成绩在选择题中物理占的比例比较多（8个题目）。但也应该说，对于计算题几个题目的安排来说，有比较容易的，也有比较难的。不要认为计算题都难而放弃。四个计算题当中，有一个实验题，实验题中也有不同的层次，所以我们要根据自己的实际情况，能够拿到的成绩一定要拿到，这样才能使总成绩提高。

重要提醒

掌握以下知识 高考得分不会低

根据今年物理高考大纲，加上多年的教学经验，张老师为考生制定了一份物理高考必须掌握的复习目录，助考生一臂之力！

“3基”应大范围掌握

物理基本概念、基本规律的复习，能力训练的重点是加强基本方法的训练。基本概念、基本规律、基本方法的考查在高考中占的比例很大，而且是解决综合题的基础。尤其基本方法的考查在高考中占的比例很大，比如考查曲线运动中的运动合成与分解、牛顿第二定律在圆周运动的运用，去年就占了20多分；甚至有的考题是跨越了力学与电学的综合，但根本是高一力学中学过的运动的合成与分解、圆周运动等问题。将曲线运动化为直线运动是一种解决复杂问题的方法，将牛顿第二定律应用于圆周运动的某一位置、某一瞬时也是方法运用的体现，因此说能力训练的重点是加强基本方法的训练。

综合训练必须重视

张老师表示综合训练的重点仍是学科内的综合，特别是在备考复习的第二阶段，要能够将各板块联系起来形成知识网络，如把力学中的平衡、直线运动、牛顿运动定律、动量、能量联系起来，甚至是应用到电学中去和电场、磁场、电磁感应、原子核物理联系起来。用能量观点解题是高考的重头戏，要多花时间、下大力气，每套高考卷中不只是考一道题，而是多次出现，含有弹簧的问题是学生获取高分的拦路虎，应搞专题训练。

实验题型不能成为弱项

在实验题目中注意基本仪器的使用、方法原理的迁移，学会控制实验条件保证实验顺利进行，减小实验中的误差。解答实验习题是所有学生的弱项，也是老师在教学中容易忽视的地方，即使搞题海战术，做实验题也有限。可以说实验教学也是老师的弱项，两弱加在一起，得分必然不高，看着不难，做完后得不了多少分，甚至不得分。复习与应试策略：把所有实验都过一遍，不贪快，多花时间，“悟”其中的道理，将每个实验搓碎了再揉在一起，可以编成许多实验习题，所以说有时试卷中考查的不一定是哪一个实验了。另外还要拓展，参考近几年的高考实验题，反复训练，直到能像做其他题目一样，自己能悟出了，处理这类问题的能力也就有了。标有*号的平时要练熟，考前要再现。还要注意新增实验，不要认为新增的实验不一定考，这种侥幸心理不要存在。

振动和波、热学等四部分内容必考

张老师预测，振动和波、热学、光学、原子物理这四部分每年都要考查，一般以选择题的形式独立出现，也可以和其他章节的知识点结合，这四部分在同一张试卷上不会都去和其他章节结合，仍具有一定的独立性，每年必考，高考前要抽时间看一看，这四部分应该说志在必得，但复习不到将会形成知识的死角，如去年高考题考查“质能方程”的含义，使很多能力很强的学生答错。

现场答疑

学好力学和电学 电磁学迎刃而解

市8中小雅：我的物理成绩还算可以，但不稳定，尤其是对电磁学感到吃力。请问应该怎样复习电磁学，在解决问题时应注意什么？

答：首先得抓住电学中的电场、磁学中的磁场，对电场和磁场的认识是这个问题的基础，也就是说场我怎么描写？不管是电场强度、电势还是磁感应强度等等，接着就是带电粒子在这些场中的受力情况，以及场力做功的情况，以及能量变化的情况。一涉及到带电粒子力和运动关系，就是把刚才带电粒子在场中的特点，跟你过去处理力学的方法结合起来。我想你能做到把力学和电学结合起来考虑，那么这类问题就迎刃而解了。

抓住了物理情景 大题便可拿高分

杨家坪中学陈路：每次考试我的物理大题都拿不到高分，不知有什么好的方法可以在大题上多拿分？

答：现在的考试突出考查的是学生的综合分析能力，也就是说我们现在的理综也好，单科考试也好，都强调学科内部的综合。学科内部的综合题怎么处理好？关键还是你自己对题目的物理情景的认识上，所谓难题难在它的物理情景的认识上，可能情景比较复杂，可能条件比较隐蔽，因为你认识不了它的情景，所以你就不知道从哪儿入手，或者你认识不了它比较隐蔽的条件，你就不知道从哪个地方入手解决问题。所以，要提高物理成绩，关键是认真审题，审题就是中心要抓的物理情景。只有抓住物理情景你才能够解决所有问题。

巴蜀中学黄真：我物理成绩还可以，以前单科考都是优秀，为什么现在综合了，物理题都做不完，考时也想不到关键点，而考后再做，却觉得很简单？怎么样才能提高解题速度？

答：首先对概念、规律的认识要达到概括化和系统化的程度。只有这样才能够随时把自己所需要的概念、规律调动起来，同时也反映了自己对这个概念、规律认识的深入程度。其次要抓的就是物理情景，因为情景是考试的中心，把情景抓住了，这个题目基本上就解决了。所以我们要翻来覆去训练自己认识题目的物理情景，特别是认识过去没有做过的所谓“生题”的物理情景。我们只有在这方面下了功夫，那么对题目的叙述、理解就能提高，解题的速度自然就快了。

动量题隐蔽条件 从三个方面锁定

合川中学鲁秋：请问老师，在面对动量题时应该怎么分析？

答：你所说的面对动量题感到困难，可能是指物体相互作用的问题，也就是运用动量守恒定律和机械能的知识来解决一些实际问题。我想对于有关质点的相互作用问题，要注意从三个方面去想：第一，是认识相互作用的每一个物体的动量变化情况，以及系统是否满足动量守恒，也就是说我们从动量角度认识相互作用的过程。第二，要从能量的角度认识相互作用的过程，或者说相互作用过程中，以及过程前后能量的变化情况。第三，要注意这两个物体相互作用的细节，只有认识相互作用的细节才会选择适当的状态列出动量守恒或者机械能变化的方程。许多隐蔽的条件往往都在相互作用的细节中才能认识。

独门秘诀

物理有效记忆二法

物理复杂的公式是最让考生头痛的，为帮助考生记住高考物理的规律和定律，张老师首次公开了他的两招：张氏物理记忆法独创秘诀。

谐音法

谐音记忆法是一种巧妙的、用途广泛的记忆方法。它可以化“难”为“易”、变“死”为“活”，把晦涩分散、枯燥无味的材料，变得诙谐幽默、流畅易记、轻松有趣。恰到好处的谐音记忆，能够激发人的学习兴趣，产生意味深长的记忆效果，并能激发人的创造精神。谐音记忆的核心，是根据记忆对象的声音编成另一句声音相似的话，来帮助记忆。

物距μ与像距v的字母容易搞混淆，为此，只要记得：物距的“物”读音与拼音字母的“μ”读音相同，凡提到物距时，就谐音地联想到拼音字母“μ”，这样就把μ与v的物理概念区分清楚了。

再如：三个宇宙速度的数值记法。可按读音编成谐音的三个短句来帮助记忆：

v1=7.9千米/秒（谐音：吃点酒）

v2=11.2千米/秒（谐音：要一点儿）

v3=16.7千米/秒（谐音：要留点吃）

记忆这组谐音时，把三个谐音短句作为一个故事情节来理解，意思是：一个无钱的酒鬼去讨酒吃，向店家喊道：“吃点酒”，店家不允，酒鬼乞讨说：“要一点儿（嘛）”，店家当时余酒不多，答道：“要留点（来自己）吃”。作了这样的奇特联想后，就很容易记住这三个宇宙速度。

联想法

联想，是一种创造性的活动。联想的特点是思路开阔、富有延展性、灵活性，联想能使脑神经细胞兴奋，在大脑皮层留下清晰的印迹，因而，记忆十分牢固。坚持使用这种记忆方法，有助于发展想像力，培养创造精神。如在高中教材“弹性碰撞”一节里，讲述了“一个运动钢球（m1）对心碰撞另一个静止钢球（m2）”的规律，推导出了两钢球碰撞后的速度表达式：

在实际处理问题时，只要记住①、②两式就能解决这一类碰撞问题，而不必每次解题都去重新推导①、②两式的来龙去脉。学习中学生应用这两式来讨论有关问题时，常常将式中分子项的脚标搞混乱。为澄清这种混乱，可把碰撞现象与公式联系起来看，“由于是m1去碰m2，我们就可把①式中的分子项m1-m2视为m1→m2，即把减号-形象地看成为动作指向的箭头→，把m1-m2形象地读作运动球m1→（去碰）静止球m2（或称：主动球m1→（去碰）被动球m2）”，作了如此联想后，即使以后遇到题目叙述为“运动的B球去碰静止的A球”，也能迅速正确地写出表达式来。对于②式中的分子项，则只要记住它是“主动球动量的2倍（2m1v1）”即可。除此之外，①、②两式的分母均相同，无所谓记忆的困难。

熊黎 李婷婷