晨报讯 昨天，本报热线接听了多位读者、家长、考生的咨询电话，很多家长、学生纷纷对中考中招提出问题。本报记者为此采访了安徽省教育厅副厅长胡平平，详细解读中考中招八大疑问。

疑问之一：考试命题难度如何

有人认为，２００５年考试命题难度不大，区分度不高，不利于高中选拔。而这正是逐步实现的目标。

初中毕业生学业考试是新课程在“改变课程评价过分强调甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展功能”的评价改革方面的一项重要举措，是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习目标方面所达到的水平。

疑问之二：等级制目的何在

用等级呈现分数，就是要淡化学校、学生对分数的过分追求而使课业负担不断加重的行为和意识，就是要改变以分数简单相加作为录取依据的不科学的评价方法，推进科学评价体系的建立。

我省各地将进一步明确等级呈现的意义和目的，不断加大改革力度，完善改革办法。

疑问之三：综合素质如何评价

我省各地将进一步推进学生综合素质评价，在小学、初中、高中全面开展。

从公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等方面着手，结合学校的学生实际，合理制定学生综合素质总体发展目标和阶段性发展目标。

疑问之四：“择校风”为何盛行

择校之风在各地持续升温，尽管我省示范高中数量增长，仍无法满足需求。而市民对高额择校费的承受能力有限，择校费的设置成为目前市民最不满意的内容之一。

少数地方迫于社会、家长压力和自身利益驱动，大开借读之门，使高中招生秩序受到严重损害。

疑问之五：为何进行高中新课改

普通高中现行课程计划、课程结构、教学实施以及高中课程管理与评价等难以适应高中学生全面而有个性的发展。

课程结构应体现学生的个性差异、满足每个高中生个性发展和终身发展的需求，体现各种课程的选择性和多样性。

而高等教育招生、就业、课程、教学、管理以及投资等方面都发生变革，高中教育应关注学生的可持续发展，使学生具有规划人生的能力，为适应更高一级素质教育和终身学习奠定基础。

疑问之六：我省为何今年启动

安徽省经济还不太发达，高中办学条件也不算好，为什么我省今年要进行高中课程改革。

２００４年、２００５年已有山东、广州、宁夏、海南和江苏５个省（区）先实验，２００６年新进入的福建、浙江，我省周边形成改革实验圈；我省义务教育新课改从２００１年启动，初中已完成一轮实验任务，今年进入高中新课改，有利于与义务教育阶段课改衔接；有利于推进高考改革，使高考从制约改革因素变成促进的动力；较早进入新课改，可以获得教育部给予的多方支持。

疑问之七：新课改到底改什么

推进普通高中课堂教学改革和学生学习方式的转变；建立符合素质教育要求和新课程理念的发展性评价体系和教学水平监控体系，建立学生学业考试成绩与综合素质评定相结合的评价制度，探索建立与高中新课程配套的高校招生考试改革方案。

疑问之八：新课改“新”如何体现

选课指导制度、发展性评价制度和校本教研制度是高中课程改革的三项制度创新。

教育厅将在全省省级示范高中、县城一般高中和农村高中学校中，遴选一批有代表性的学校，作为普通高中新课程实验样本学校。 （汪雷）