2006年03月02日 星期四
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近段时间，复旦大学和交通大学的“面试招生”——即不通过常规高考形式，而是通过面试就直接获得入读这两所名校资格的招生改革引起了教育界及整个社会的高度关注。即便这只是全国高校招生制度改革的一个序幕，即便此次面试招生试点范围仅仅局限于上海市的两所高校，面试招生名额也仅限于每校300名，不足两校今年招生总额的10%，但它的威力仍不亚于如向中国教育界投掷了一枚重磅炸弹，硝烟滚滚，舆论哗然。
质疑声，反对声，拥护声，叫好声往往会充斥于每一次的改革浪潮中，翻翻历史就可见一斑，几家欢乐几家愁啊。有声讨者发表言论认为：此乃中国最后一道公平防线的失守，因为面试无标准答案，无评分细则，面试招生以什么为标准选生？甚至还有人认为这是分数加“门第观念”的延伸，因为复旦的面试招生规定，报名者除了要符合“上海市普通高校统一招生考试报名条件”外，还必须满足5种条件之一——“在全国或国际比赛中得奖”，“在其他方面具备特殊才能”，“担任区县以上的学生联合会主席团成员”，“组织或主持过区县规模以上的中学生大型活动”等，我认为，以上所列第二种反对观点，即“必须满足5种条件之一”就可作为对第一反对观点——“无标准答案无评分细则”的答复。中国的教育界已喊了多少年类似“要综合素质人才，不要书呆子”这样的口号了？！这样的5种条件就是对学生综合素质的一种评定和确认。而交通大学的报名方式为“中学推荐”加“自我推荐”，不经过笔试海选，直接由学校从被推荐中选择部分学生参加面试，选择的重要依据依然是“高中三年的各学科成绩单”。所以，怎么就无标准答案，无评分细则了呢？！
我认为，任何一个制度都会有缺陷，但我们更应该看它的积极一面。之所以搞面试招生的改革，就是为了打破旧模式，面试的评判标准和以往的标准肯定会有所不同。两大学的面试招生打破了一直以来一考定终生的独木桥模式，这样的面试更容易让考官发现学生的潜力，更可以引导学生们不读死书，全面发展自己，让他们明白探究性的学习的越来越重要性。从以下几个两大学面试招生题就可窥一斑——
1，谈谈你对马加爵现象的看法。
2，你一生中是否受到过什么挫折？它对你的影响是怎么样的？
3，你的综合能力体现在哪些方面，你认为？
4，请谈谈应试教育和素质教育的关系。
……
类似这样的试题不胜枚举，从以上随取的几道试题就不难看出，这应该就是所谓的“不拘一格选人才”了。而且，全国的高中马上将要进行新课程改革，那么高校的招生制度就必须和新课程改革接轨。从复旦交大的面试招生来看，他们考查的不仅仅是书本知识，还有大量的课外知识，涉及的知识面比以往的笔试高考要广泛全面得多。这也正向一些教育界人士，特别是教师发出了信号，引领教师们对今后教育的重点和教学方向走上更合理化，更综合化，更人性化的轨道。今年的新一届高中将进行新课程改革，会实施学分制，课程改革把学生分成了知识的培养，能力的培养和个性的发展等几个方面，这势必会直接影响高考和高考招生，所以，如果，教师们仍高举着以往的高考指挥棒不变，那么，等新课程改革实施后，教育方式，教育导向和制度不合拍，甚至发生冲撞，冲突，最终将导致学生的负担无法减轻，素质教育还是难以实现，更为严重的是，可能引起整个教育界的混乱和瘫痪。如今，通过上海两大名校的面试招生改革，既可窥见中国今后教育制度的端倪——招生制度的多元化和越来越青睐综合素质型人才。两名校的面试招生不能不说是开拓中国教育制度的先锋者，也是中国教育的深省和斧正。
当然，此次上海两大学的面试招生虽然极具尝试和探索的积极意义，但，若要全面推广，还要慎而为之。毕竟这种改革只是初试阶段，有好多东西都不够完善不够全面，因为将来的高考必须充分体现公平公正的原则，坚持标准化和普遍性原则，既要重视基础知识，又要尊重学生的个性个能力，这就需要标准化的测试和能反映个性能力的测试相结合的方式。所以，上海复旦和交大的面试招生应该只能说是中国教育界一次大胆的开拓和积极的尝试，但还有待于进一步地改进与完善，但它，仍不失为中国高考制度改革的一次破冰之旅！
文/柔雪纤烟
