面对愈来愈难的生活、工作现状，作为一个教师，不要指望别人了，必须学会自救。

第一步，我要学会思考，不只围着指挥棒跑，我首先考虑孩子们需要什么？接下来思考我眼下只能给孩子们什么？当然，第三问就是我还需要什么？先完成一个“我”的定位。

教师的自救，必然应先有平和的心态去面对世俗的各种诱因，把教育仅仅当成一种职业，或者把教育看成是一个可以获得自己最大利益的博弈场，是我所不愿意看到的，于是，诱因面前，要学着将自己屏闭。因为教育是有其特殊性的，教育的对象是活生生的人。

在今天，中国教育在质上已经发生了根本性的改变，这种改变从什么时候开始？我想，应该是zf以最简单的方式进行评价的时候、应该在教育成为另一块最肥美的蛋糕的时候。我敢断言，经济将成为压跨现行教育制度的最后一根稻草。教育矛盾潜在的危机，像一根弹簧一样，只不过这根弹簧一直处在被紧压的状态之下，当最后一根稻草压上来的时候，这根弹簧可能就要彻底被压跨。

围绕教育产业而进行的利益博弈，到现在为止，已经愈演愈烈，有欲罢不能的势头。

在博弈过程中，巧立各种名目收费，家长成为最大的被剥削对象，这一点，中国的家长在受剥削的前期没有什么察觉，但现在这一矛盾已日益凸现出来了。

以围绕教材利益博弈为例，考试，如果有课内阅读，这就是一种强势的要求，如果你不订这教材，那你就得把课内阅读当课外阅读来做，围绕教材而进行的利益博弈，谁能知道仅这一项就肥了多少人呢？此外，还有各种辅导书，整个书籍流通环节，每个都可认为是潜在的利益得主。

但是，在整个利益博益过程中，广大一线教师其实是很难参与其中的，但这一点已经被越来越多的一线教师知道了，这也激发了教育体制内部得益者和无益者之间的矛盾。

一线教师守着清贫过日子，却眼睁睁看着别人获利，这心理怎么能平静呢？

教师的自救，是现在就能意识到这种潜在的危机，为教育的变革做好尽可能全面的准备，从而更好地调整自己，比如说不断地增强自己素养，包括专业知识、心理调节能力、与学生、家长沟通能力，并应具有相当的社会学知识。专业知识不断提升的作用我不想说了，这是明摆着的。心理调节能力的提升，是为将来越来越大的压力做准备。与学生、家长沟通是教学过程中必须面对的瓶颈。而社会学知识可以让我们在教学中更好地把握好方向，真正地对学生负责，做一个永远受学生欢迎的教师。

知识就是力量这句话我估计到什么时候都不会过时，拥有知识，并具有敏锐的洞察力，并配以不断的思考，不断寻找到工作过程中的乐趣，我想，这就是最好的自救之路吧。

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