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综合能力测试 非智力因素失分严重 华南师范大学化学与环境学院教授 钱扬义 地理学院副教授 甄坚伟

试题特点

今年综合科试题主要特点:一是考主干知识，知识的覆盖面较大。选择题试题设计涉及多个知识点，主干知识的覆盖面较大。二是与学生生活联系紧密，体现广东地方特色。三是试题设计体现新课程“科学探究”的新理念。四是试题素材体现教育价值功能。例如，第15题政治题通过寓言的人生启示考查最高理想与共同理想的关系等等。五是阅读量较大，学科间综合程度比往年大，试题有一定的难度。

考生答卷不足

考生答题存在的主要问题:一是基础知识欠扎实。从考生答题的情况看，学生对基础知识的掌握并不理想，存在识记不全面、不准确，理解缺乏层次性、系统性等问题。在表述答案时缺乏准确性和完整性。二是审题能力较差，不能准确提取有效信息，不能很好地抓住题眼和题意。三是读图、据图得出结论的能力差。今年的试题图表语言丰富，但考生的答题情况反映出考生这方面比较缺乏。四是表达能力较差。有些考生要不表述不规范，非术语化现象严重；要不表达不够简洁；要不表述缺乏条理性、逻辑性，层次不清晰；要不书写零乱，字迹潦草等等，致使失分。五是非智力因素失分严重。有些考生错别字严重，有些考生答题时将答案写在错误的位置，个别考生作答的试题序号与答题卡上的试题序号不一致。

专家建议

一、复习教学中要高度重视基础知识。从题海中跳出来，回归教材，构建好知识的结构，加强知识间的联系。二、复习中要把基础知识的识记、理解、运用统一起来，特别是要把握主干知识与重大实际问题的相互关联，用基础知识之“矢”，射实际之“的”，不要进行单纯的基础知识复习。三、在平时的教学中，应该把“阅读和表达”两种能力当作统一体来培养。四、注重细节训练。答题的规范、文字的正确书写、公式的正确计算，等等，都是答题中应该注意的细节。在日常的教学中，就应该多向考生灌输“考场细节决成败”的观念，并且进行适当的训练，使学生形成良好的解题习惯。