网易

女老师教室当众撒尿，谁最难堪？

日前，在北京的一所职业技术学校内的一个课堂上，女老师骂学生后，演变成双方对骂，几十名学生将女老师堵在教室内。无法离开的女老师，不但在讲台上跳了一段舞，还当众在教室“方便”了一下。

学生迟到，老师不满，先是老师骂学生，后是师生对骂，老师要“方便”，学生堵在教室门口不放，老师“实在憋不住”，就在教室撒尿。这哪像是职业技术教育的场所，简直还不如放牛场！学生不像学生，老师更不像老师，最不像样的就是学校领导，师生们对峙两个小时一直没有学校领导出面，而对于此事的处理，仅仅是向同学们道歉，每人“补偿”50元的回家车费，其它事宜则可以“协商”处理。

这样的乱象虽极个别，却很大程度地折射出当前职业教育的乱象。如果说我们教育产业化道路还比较“成功”的话，一些地方的职教现状可谓这种成功的“典范”。由于没有升学率、就业率这一类硬指标的压力，这类学校的责任心极差，愿意学、不愿意学，学到怎样的程度，全凭学生自己，校方唯一重视的就是按时足额地收取学费。

出于独辟蹊径，“条条道路通罗马”的考虑，我将自己的小孩送进了一所职校。校门口高悬“全国重点技学”的金字招牌，报名交费时却可以讲价，名曰“封闭式管理”，实为“封闭式消费”，地处经济欠发达地区，开水5角钱一瓶，热水一块钱一桶……一年三四千的学费，报名住校几天了却还见不到老师。除寒暑假全休外，其他只要是节假日一律全休，遇上“五一”、“十一”长假，假期最长可以达11天，因为双休日“移了也白移”。尽管如此，几年后，技工等级证等三证还是人人可以拿到的。

“全国重点技学”尚且如此，其他普通职校可见一斑。总的来讲，我国的职业技术教育从上个世纪80年代起一度发展迅速，但在1999年高校大规模扩招后则出现了停滞。个人、社会和政府把资源、财富和心思都更多地投向能够提供学历的地方。这种异动带来的后果是，职业技术教育被边缘化，很难为经济发展培养出相应的具备基本素质和关键能力的人才，甚至培养不出在未来具有一定就业能力的产业工人。

更为严重的是，我们一谈到重视职业教育，往往只是强调增加投入、扩大招生，容易忽视教育、监督、管理，以至于发生了“女老师在教室当众撒尿”这样的咄咄怪事。就职业教育和普通教育比较而言，前者的硬约束性和目标性都相对较弱，因此，其从业者需要具有更高的素质和更强的责任心。很明显，如果一项事业的从业者是二流的，甚至三流的，他们所从事的事业要达一流可能吗？ 人民网 作者：樊艳兵

[评论连读]

东方早报：老师为何与学生对骂？

湖北黄冈樊艳兵

北京某职业学校一位女老师因在课堂上大骂学生，激起学生公愤，随即演变成师生间对骂，学生将其堵在教室达两个小时，而女老师竟然在众目睽睽下端盆小便。这一事件将职业教育中师生关系的矛盾推到公众视野当中。

教师首先要尊重自己

全社会应当尊重教师。这不仅仅是一句口号，而且已写进《中华人民共和国义务教育法》之中。努力营造一个尊师重教的社会环境，是实现“百年大计，教育为本”的基础。应该看到，全社会都在努力。然而，作为被全社会尊重的对象的教师，作为担当教书育人重任的教师，是否尊重自己，尊重自己的职业呢？最近几年媒体报道了多起教师体罚、侮辱甚至侵犯学生的事件，着实让人痛心。

尊重自己、尊重别人是得到社会尊重的前提。骂学生为“人渣”者尊重别人了吗？社会可以容忍一些人个性多样化，但决不能容忍“野蛮女老师”。学生的尊重与社会公众的尊重，只能送给每一位尊重自己的教师。安徽巢湖王旭东暴露权利关系错位

在传统的师生关系中，其所谓的“师道尊严”体现的是一种“师本位”，故老师对犯错学生拥有天然的“惩罚权”。可在现代法治背景下，师生关系已演变为互动合作型的平等关系，或者说是契约关系。老师与学生无论在身份上，抑或在人格上，还是在地位上，都是完全平等的。那么女教师骂学生是人渣的行为，便必然遭到学生的抵制和回击，直到恶化成一场“师将不师、生将不生”的“对掐”闹剧。

处于“超稳定状态”下的传统师生关系，往往透露出一种自上而下的霸气。但如果今天的老师还不肯重新界定自己与学生的关系，甚至还抱着传统的“师道尊严”之陈旧理念不放，其轻则受到学生的暗中抵触，重则遭遇到学生们的公然对峙。河南新乡周士君需要道歉的仅仅是老师吗？

教师骂学生固然不对，可是，近一半的学生上课迟到，影响了他人，也影响了教师的情绪，这是不是事实？学生们需不需要为此道歉？教师骂学生的确不该，但是学生集体和教师对骂是否也是没有素质的体现？而强行将教师围堵在教室里，则更是涉嫌侵犯他人人身权利、非法限制他人人身自由的违法行为。学生们难道不该为此道歉吗？

在当前的教育资源布局和市场环境下，对一所并不著名的职业技术学校来说，生源是学校生存和发展的头等大事。学生成了学校的“上帝”。在这种情况下，哪里会有公允地看待这场师生冲突、公平地对待师生双方的余地？哪里还会有尊重教师、关心教师和维护教师权益的余地呢？湖南大学易奔这一事件折射职教乱象

这样的乱象虽极个别，却很大程度地折射出当前职业教育的混乱。由于没有升学率、就业率的压力，这类学校的责任心相对较差，校方唯一重视的就是足额收取学费。

我国的职业技术教育从上个世纪80年代起一度发展迅速，但高校扩招后则出现了停滞。职业技术教育被边缘化，很难为经济发展培养出相应的具备基本素质和关键能力的人才，甚至培养不出在未来具有较强能力的产业工人。更为严重的是，我们一谈到重视职业教育，往往只是强调增加投入、扩大招生，容易忽视对其从事者的教育、监督、管理。就职业教育和普通教育比较而言，前者的硬约束性和目标性都相对较弱，因此，其从业者需要具有更高的素质和更强的责任心。