网易

我是一名艺术院校教表演与导演、剧本写作与分镜头的大学老师。我喜欢我的职业，觉得作为一名大学老师，尤其是针对思维活跃、天性解放的艺术院校的成年的大学生，比起中小学生来讲，他们已经有了自己的初步对社会和世界的认识，作为老师，就更必须有自身独特之处，在当今飞速发展的时代就必须与时俱进，才能被接受能力很强的大学生所接受。更何况，艺术大学的学生接触社会早，性格又外向，更需要找最适合他们的教育方式。

然而，师者，教书育人，必然要注意自己的言行，也许方式方法很前卫、作风很新格，但不变的根本，就是从各个方面去教育学生，教育好学生！

我这个前卫时尚的女青年当教师让人吃惊

所以既然我从事了这么一份职业，虽然我自认我是绝对前卫时尚的都市女青年，学校外的各种年轻人感兴趣的话题和新生事物不管绝对不落下，而且要比学生更加的精通和熟悉，才能够让他们发自内心的认可和信服，才更能够克服青春期大学生的逆反心理，接受教师所要传授给他们的东西。

几乎每一个在学校外见过我的人对我的职业永远是吃惊不已，这让我觉得很开心，看来，我的角色转换是成功的，哈哈。

既然有缘做了师生，我真的希望能用自己小小的感悟，让他们能多学实用少走弯路，毕竟，当年我也是这么走过来的。能让他们尽可能多的学到知识学到如何做人学到真正能走上社会的工具，还有，对的起父母的每1分钱。 学艺术的学费很高，不管是有钱人家还是平常百姓，父母交的每一分学费都不是天上掉下来的都是辛苦的血汗钱，可这些，学生体会到的不多。大把的时间和精力还有金钱都花在了睡觉、谈恋爱或者打扮上去。看着心疼。真的。所以在校外即使我的生活很丰富很时尚，但在学校的时候，我一定严格以身作则，严格的要求我的每一个学生，只为，对得起“老师”这两个字。现在的大学生有一部分在社会的影响下太过于早熟太过于世故也太过于灰色，一如我的当年。我也是学艺术，也是很早接触社会，我明白那种感受。

但我不想他们再那样，所以我告诉他们，做他们这个年龄该做的事，学艺术的，一定要保持一颗纯净的童心，相信这个世界的美好，拒绝灰色。呵呵。也正因为我也是这样过来的，所以也太懂如何收服那帮所有专业里最张扬的学艺术的学生。不倚仗老师的身份，不回避任何他们敏感的问题，甚至主动给他们挑明，再调皮叛逆的学生，他毕竟还是孩子，比较起复杂的社会，他还没有丢失掉最重要的——比如真情，比如感动，比如心底的善良。而这些，太多的人在复杂的社会当中，已经丧失掉了人的最初。

所以但凡有新的学生，我会向所有人提问：你们为什么来学这个专业？其实结果早在我的心中，永远都是一样的。他们会先一愣，然后思考，然后“小心翼翼”的回答。为什么说是小心翼翼？这就会让他们得到见到我的第1次训话。长时间传统的教育模式，已经让他们养成了我很不喜欢的一点。他们的回答无非是：为了小时候的梦想，为了做个好的演员，为了......都是崇高的伟大的向上的，可事实呢？

我也是这样过来的，我知道。他们的思考，是在想如何在第1次见面给老师留个好的印象他们的回答如何让老师满意，已经学会了——察言观色。可我不要，我要他们的真实。真实的讲出，因为成绩不够优秀所以来念艺术，因为文凭，因为父母安排......诚然一定有积极向上的热爱艺术的，但永远一定有灰色真实的。

所以我对他们的第1课，一定是真实。无论你是和男朋友出去玩了通宵逃了课，或者是睡过头缺了课，我要你的实话，而不是买张病假条装可怜。不要。你们还是孩子，可以犯错。但一定不能忘掉真实。所以，讲实话，再大的问题我也有我的处理方式，但，首先，我们是真诚的沟通，这，才是第1步。虽然，我是绝对权威的老师。

然后就是除了专业课还有其他学生很不容易重视的基础课，她们总是容易很混时间的度过，老师讲老师的，她们玩自己的。这时候我总是会在课后走进教室，对所有人说：“我只要你们记住，人和人，都是互相尊重的，不要以为只有专业课重要！我看到讲马列的老教授对你们鞠躬致意，你们作为晚辈呢？要想赢得别人的尊敬，首先必须尊敬别人，更何况，对方是你的师长！你们觉得听起来很乏味，那我还觉得老师对你们这样的状态上起来很乏味呢！那好，再这样下去，我主动“帮”你们，要老师别上了，你们就都可以高兴的去玩了，也就不要想毕业了！那以后我上课也边吃东西边玩，反正只要时间够了，你们学不学到东西关我什么事？”当时所有学生都愣了。但愣完之后，也都明白了我要表达的意思，主动的，学会了尊重。

想挑衅我？没门！

在一些高校的女学生中，尤其是在艺术院校中，不可避免的有一部分有些女生要吸烟。虽然很多老师三令五申的强调，但我发现如果强行的干涉讲大道理说对身体有害学生不该这样等等，学生的逆反心理会更为严重而且不会从内心接受，再加上表演系的学生因为一些角色的需要，在排练习小品的时候也会故意选一些有吸烟需要的片段。

记得有一次，新接的一个班学生很活泼但是很调皮。其实越是这样的学生，越有灵性。有一次，几个一直挺叛逆的女生在练习中，故意选择了抽烟的片段之后，舞台上几只轻烟袅袅上升。表演结束后，还挺挑衅的和同伴笑成一团，她们觉得这是在做正常的课堂练习，看老师你怎么办。

我笑了笑，仔细地看她们演完。然后在点评的时候，说：“看得出来，有部分同学的表演吸烟的动作很‘生活’很自然，没猜错的话，应该在生活中就会吸烟吧。不过，仅仅在吸烟这个环节。”话一出口，正在窃笑的学生一下愣住了都不吭声，她们原以为老师会对她们的表演评论一番避开吸烟的话题这样她们的“小动作”就得逞了，而没想到我根本就没评论其他直指吸烟的问题。

看她们的表情，我知道效果已经开始达到，她们在很认真的听了。在她们不知下一步我会说什么的时候，我走到男生中，找一个我知道要吸烟的男生要了一只香烟，然后举着这只烟，走到教师中间，对她们说：“表演最重要的就是真听真看真感觉。生活化的表演。我留意到一个细节，你们摸出烟来，都拿烟在桌面抖了一下，你们设计的这个表演细节设计的非常好，但你们表演的太差！我请问，你们抖的目的是什么？”大家都盯着我很仔细的听了，再没有开玩笑的成分了。我不等她们回答，又继续说：“抖的目的是为了要烟丝更加紧密，而我看到的你们的表演当中，是烟嘴朝上烟头向下抖的。”然后我拿起那只烟，在她们表演的道具桌上，很自然的烟嘴象下，轻轻一抖。“这样，烟丝才会紧密。”

所有的同学都愣住了。这和她们之前设想的会作弄到老师的玩笑完全不一样的发展了。我的目的达到了。我接着就开始了教育：“好了，回到正题。我一直强调要大家去观察生活，仔细的观察生活，积累并且真实的表演。细节就是非常重要的。刚才这几个同学的练习表演设计的各部分都还不错，但你们观察生活的细节哪去了？要做什么练习，就要真的绝对真实自然的去做。今天我用吸烟举了例子，连这么小的细节都做不好，那么其他的呢？其他离你们生活更远的东西呢？好的，你们做了吸烟这个练习，如果我把它换成了雪茄呢？你们知道吸雪茄需要的步骤吗？什么叫做观察生活，积累知识？你们又是如何去观察生活的？我想在座的各位都该去审视一下你们学习的重点了！”

接下来我走到已经完全再没有嚣张气焰的她们面前，指着其中我观察到是学生中有影响力的圈子里的“小头目”那个女生，说：“好的，现在我提一个再简单不过的练习，你们都点过火柴，这是很生活的，点火柴需要什么步骤？请你尽可能详细的描述出你需要表演的步骤。”她有些不知所措怯怯的站起来，想了一下，说：“拿出火柴来，打开盒子，然后拿出一根火柴，在擦皮上点燃......”我打断了她的话，说，“好了，我听你的描述，很不满意，现在你来表演，无实物表演，按你日常的生活做。”然后，她站在教师中间，在所有人注目下照做了。很简单的动作，无实物表演很快就完了。这时候，我走到她身边拿出一盒火柴要她有实物的再表演，结果表演的时间却长了更多。

是时候了，我接过她的火柴，边示范边对所有的人说：“什么是观察生活，什么是细节？你们比较了刚才这位同学的两个同样的练习，区别大家都看得很清楚了。我们点火柴，第一步是拿出火柴盒子，然后，听清楚，这就是细节了，拿出来之后，人一定会本能的区分盒子的正反面，把正面向上才打开，不然火柴不是全掉了？好的，捏住，推开，拿出一根火柴......注意，这又是重点了，拿出来以后，你要区分哪头是火柴头，需要调整手的位置，再找擦皮的位置，还要注意防风，就必然会背转身体或者用手遮挡......，这都是有你们亲自情绪记忆最简单的练习了，你们都会擦火柴，却连这个最简单的无实物都做不好，不管是什么样的练习，为什么要强调需要你们观察生活，不管你们是去观察的什么，吸烟的也好什么也好，我只有一个要求，要表演，就必须做到位！”

我这样搞定学生的小帮派

还有学生无故缺课事后“痛哭流涕”的到办公室反省，补交病假条，找了“家长”给我电话。我自己都是表演系毕业的，一听对方的声音和语气就判别出了对方的身份，我笑了笑，没有揭穿，一切心里都有数了，对电话那头说：“那只好麻烦您到学校来一次了。路费我报销。”接完电话，看着哭得很‘真诚’的学生，（传统教育方式很多老师就这样教育完了不了了之，下次学生一样会钻空子）然后拿起桌上的假条“唰唰”撕得粉碎：“我不想看这些假的东西。我从第1课开始就说，我们之间的交流必须真诚，我知道你给我的是真正的假条，但需要我告诉你这些假条是在哪买的吗？这在我高中就玩过了。还有更知名医院的，找不到地方买我告诉你？”然后我转身就走，离开办公室最后一句，“最后一次机会，想清楚了主动来找我，否则永远别进我的课堂！”然后根本不管愣在原地的学生，自顾自的走了，系主任在旁边看得目瞪口呆。事情的发展就如我想象的一样，虽然我的做法在传统教育来看很过激，但确实因为那些让学生可钻空子的小诊所，才让她们走上了歪路，也许这样有些不太象传统的老师之会之乎者也的道理，但真正让学生明白了老师也不是拿他们这样没办法只会讲大道理的，在她事后来找我的时候，已经是她自己经过了思考，即使知道会受到惩罚也甘愿的了，这时候再来以她们信服的理由和原因教育她们，才会让她们真正从心里接受，再不会犯第2次。

有一次在听到有同学反映互相之间小矛盾，我当时没有问什么，然后选在课后和女生闲聊的时候问他们在宿舍如何，所有人都无一例外的说“老师我们很团结关系很好”，我笑了笑，没搭理她们的话题，说我自己的：“我当年念书进校1个礼拜就和同学打架。你们要说很好，那绝对不可能，多多少少都有小矛盾。”我没有继续问她们，自顾自的说：“我绝对不再问你们了，只是想说，如果有矛盾，如何去化解，毕竟要在一起生活4年，这样的感情一辈子都再找不到的。女孩子之间难免会有小摩擦，但你能怎么样？无非就是把你的课本藏起来，对你的东西吐点口水？没有任何意义，不说要你专心去看书，你不如拿那时间去休息，也没必要做那些只会自我安慰的劳神费力的事情。”

结果那次之后，学生明显的少了小团体和摩擦，不再作无意义的小帮派斗争了。

我也曾把门摔的声响

因为艺术院校的女生在课余会做一些兼职，好的是勤工俭学，但不好的场所是会给她们带来不好影响的。在听说有女生在夜店打工的时候，我非常生气，自己亲自去了，虽然也都是很熟悉的朋友的地方，但因为学生，因为我是老师，所以什么都不顾了。她们看到我和负责人的争执，几乎被保安强行请出，一个个趁乱溜了。第2天，我把全体女生集合在离领导办公室比较远的练功房，所有人都不吭声，我进去就开始很严肃的说：“我只希望你们自己来认错。你们以为自己能做什么？

为了你们，我连多年朋友的地方都去闹，要想玩是吧？好的，坦白告诉我，我帮你介绍好玩的地方！为什么选在这里开会？给你们自己留面子！人和人是互相尊重的，我尊重你们，我不点名，你们自己心里清楚。但我也说了，犯错误不怕，只怕你不真诚！

好了，不想说了，散会，一节课时间内，自己来找我，我的脾气你们也知道，否则免谈！”说完，我使劲把门一摔，门摔响的声音，所有人都吓到了。都没想到，老师会是这样来摔门走人。

其实在训话的时候，我已经看到好多人低下了头，不出所料，在我规定的时间内，所有人主动的自觉的深刻的反省了。这时候，我才以自己曾经见到和经历的，她们能接受的方式告诉大家为什么一定要制止：玩，谁都想玩。但你是学生，你的任务是学习，如果你一切优秀了，你才有资本和人竞争，才能在不管什么场合赢得人尊重，才能有资格说其他任何的东西。

也许方式不象传统的老师，但对那些学生，是让她们心服口服了。每一次这样所谓“麻辣”的教育后，几乎我带的班，都再没出现过类似的错误。

我对他们说过很多我的曾经，也许我也和他们一样年轻过叛逆过，有过之而无不及，但如果不是因为各方面的优秀，也不可能胜任这么一个职业。用年轻人能接受的方式去教育，让他们心服口服的接受，也许“麻辣”，但只有这样，才能真正让他们发自内心的去接受要他们接受的知识。

真的喜欢这个职业。当第1次，因为学校安排要换班，之前带班的学生集体给学校写联名信要留住我，系主任打电话告诉我的时候，我真的愣了。然后就有了想哭的欲望。真的是感动。在现在这样的社会，大学生，而我其实除了课堂几乎很少和他们在一起，能得到他们发自内心的承认和喜爱，这让我骄傲。真的，再累，都有了精神动力了......

正因为这样“麻辣”的教学在学生和学校的反应都非常好，每一年，我的班都是全校到课率最高的，综合素质各方面最好的。虽然年纪轻，但从系主任开始请了很多老老师来听我的课，也被其他多家院校邀请去上课。

不管方式方法如何，我想，作为老师，最重要的，就是记住师者的根本，只是为了如何让学生能够真正的学到东西！

每个人出生开始就扮演着不同的角色，在家是子女、在学校是学生、单位是下属或者老板、还要为人父母......一生扮演着不同的角色。每个人都是。我只是想做到，我的职业角色，能一定是让所有人都没话说的最称职的角色。