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神奇老师称学生为小情人 带领最差变成最出色
她在英语课上画着简笔画，她和学生一起在教室里跳着拉丁舞；她带的普通班，三年后60%考上了重点高中。
在日前结束的江干区中层教育干部经验交流会上，很多与会老师都把采荷中学英语老师顾群辉当作“神人”，大家迫切地希望从顾老师身上求得答案：为什么你总是能把英语成绩最差的班级，变成最出色的集体呢？
看现场———
一节课说出20次“good”
最沉默的女生也主动举手
“我总是对学生讲，别去管回答的对还是错，勇敢站起来，大声说出来。”顾群辉说，她的课堂永远都是最热闹的。
早上8点10分，第一节课英语。年近五十的顾群辉夹着一本英语书，面带微笑轻快地走进七（1）班教室。一声简单的英语互问后，两位同学轮番上场做“freetalk”自由发言。尽管口语还不流利，也有一丝怯场，但当他们结束后，顾老师带着全班同学报以热烈的掌声，课堂气氛顿时活跃起来。
随后的随机问答，不到十分钟内，顾老师和全班30多个同学每人都进行了简单的英语对话。回答得好，顾老师很高兴地说声“good”。仔细数一数，一节45分钟的课她说了20多次“good”。
一声“good”很重要吗？顾老师的回答是肯定的。“千万别小看了这个简单的英文单词，它是在课堂上鼓励学生勇敢表述的最好‘武器’。”顾老师说，初一学生都是刚刚系统地接触英语，陌生和胆怯是自然的，当一个学生回答了问题得到一个“good”表扬，他的自信就会逐渐培养起来。“鼓励和自信是一对好兄弟”，开学一个多月下来，连班上最沉默寡言的女生也能在英语课上大胆举手，主动要求回答问题。
撒手锏———
简笔勾画出单词
课堂跳起拉丁舞
“这还不是最厉害的，我们顾老师还有一招绝的———跳拉丁舞。”班里一位女生满脸自豪地告诉记者，顾老师第一次在课堂上展示了几下拉丁舞步，把同学们都震住了，大家没想到，年纪比自己妈妈都大的顾老师还有这么一手。看着顾老师和几个男生一起在讲台前跳舞，所有同学都情不自禁在座位上“蠢蠢欲动”。
这个女生说：“顾老师每做一个动作，就说一个单词，那节英语课学了很多单词，至今我还印象深刻，一辈子都忘不了。”
用顾老师的话说，拉丁舞不过是“花拳绣腿”。而上过她英语课的，无论是听讲的学生还是旁听学习的老师，都会为她的简笔画折服。几笔下去，一个个字母组合复杂的长单词就成为简单明了的图画跃然在黑板上，惟妙惟肖。苹果、书本、大象，跑、跳、卧倒，微笑、哭泣等等，一节课下来，黑板上满是图画，不知情的人还以为是在上美术课。学生看着图画，再根据音标记单词，印象非常深，很快就能扫清单词障碍，学起英语来自然如鱼得水。
顾群辉曾经教过一个男生小坤。初一摸底考试，满分120分的语文、数学卷小坤加起来才得了38分，英语连26个字母都写不全。但就是这样成绩垫底的差生，硬是被顾老师活跃的课堂和耐心的教育“改造”成佼佼者。小坤说：“在顾老师的课堂上，我总是能发现很多新奇好玩的东西，我开始知道原来英语这么好玩。慢慢地就喜欢上英语，盼着上英语课。”
一段时间后，每次单元测验，小坤的英语成绩都稳定在班级中上水平，有时还能得到班级第一名。后来小坤以优异的成绩考上了杭州一所重点高中。
经验谈———
与学生“逗”其乐无穷
传统教学方法不能丢掉
顾老师喜欢和学生开玩笑，最经典的一句是：你们都是顾老师的小情人，用英语说就是“lover”———但这个“爱”是妈妈对孩子的爱。而在学生们眼中，顾群辉是所有老师里最会逗同学乐的一位。
顾群辉常说，与天斗其乐无穷，与人“逗”更是其乐无穷。“逗”的目的就是要把师生之间的一切鸿沟都填平，“要让学生思想上没有负担，快乐地学习，快乐地进步，快乐地犯错。跳拉丁舞、画简笔画等等方法看似不同，其实目的都一样：使学生通过另一个途径了解，学习知识不是痛苦，而是一种快乐和幸福。”
因为学校重视，顾老师总是接手成绩相对不好的班级。但即便这个班级的成绩再差，一旦经过她调教之后，总是成为年级里成绩、纪律、卫生等各方面都做得最出色的集体。2005年，顾老师带的一个普通班，中考成绩让人刮目相看：英语平均分高出全市平均分17分，班里超过60%的学生考入重点高中。
现在，顾老师每天日程排满，不是因为给学生上课，而是被年轻教师预约邀请去听课，老师们希望能从她的教学“秘方”中获得启发。顾老师总说，无论教什么课，首先要用各种办法培养学生一颗平常心，“战略上藐视，战术上重视”，这战术就是消除学生对某门课程陌生、胆怯、腻烦等心理的办法，课堂不是一个人演讲，应该发挥自己的特长和优势让它“动”起来。
顾老师还想告诉年轻教师，多媒体等现代教学手段固然先进，但也别盲目迷信。一些传统的课堂教学方法不能丢弃。“有很多年轻教师认为，教学方法越现代越好，其实不然。比如简笔画，我在台上每画一笔，学生都会全神贯注地看，心里猜想老师在画什么，这样记忆才能加深。这个过程就不是多媒体画面能给予的。”
作者：记者艾丹青 通讯员吴慧君
