| 别让明星学生成为易碎品 |
| 2004年11月02日15:27:21 人民网 |
2004年某日的黄昏时分，一个妙龄少女从世界上最繁华的地方飘然至地，为其19岁的生命划上了句号。她叫钱盈安，是纽约大学二年级学生，聪明、漂亮、衣食无忧，高中时就是田径、体操和篮球场上的健将，曾获得加洲大学伯克利分校和宾夕法尼亚大学的录取通知书。她是一名“明星”学生，缘何如此脆弱？
第二届21世纪中国学校心理健康教育论坛本月4日将在本市举行，届时来自美国、中国香港以及全国各地的数百名心理方面的专家、学者、教师将相聚一堂，进行为期3天的交流和讨论。本月就将进入广大中小学课堂的生命教育，则将成为最热话题，“明星”学生的脆弱心理也将引起特别的关注。我们不禁要发问：怎么会培育出这些“温室里的花朵”？我们究竟忽略了什么？“明星”学生如此脆弱，怎能经受风雨？
■案例扫描
输不起的好学生
个案：正读高二的小迪，从初中起就是班长的不二人选，成绩一直名列前茅，进入重点高中后，琳琳成了他最大的竞争对手。又要选班干部了，小迪提出了“争创文明班级的”竞选口号，几名好朋友也拍胸脯，保证再投他一票，小迪感觉胜券在握。没想到，选举的结果出人意料，琳琳当上了班长，小迪却落选了。
这样的结果小迪无论如何也接受不了，他感觉自己受了欺骗，认为同学没良心，把他给出卖了。“我要报复，那些骗我的人全都该死”的想法在他心头积聚。终于在某一天，他敲碎了玻璃，趁同学上体育课的时候，把碎玻璃藏在好朋友的鞋子里，没想到被当场发现，他又一次感觉失了面子，于是想到了死。
外表坚强内心脆弱
个案：某重点中学学生皓皓不仅长得高大帅气，还担任着班长和学生会主席等职务，在学生中很有人缘。十六七岁正是情窦初开的年纪，他喜欢上了班上的一个女孩。没想到两人刚好了没多久，在一次结伴回家的路上就被女孩的父母撞见了。
女孩的父母告到学校，老师要皓皓结束这段感情，要两人写保证，还当着全班同学的面训斥女孩：“马上就要高三了，还有心思谈恋爱？”因为这件事，女孩自杀了，皓皓一下子接受不了，认为是自己害死了女孩，他选择了离开，离开学校，离开家人，去外地流浪。
轻易感觉“奇耻大辱”
个案：小王是个高一学生，从小到大成绩优秀，年年被评为三好学生、优秀学生干部，是父母、老师眼中的天之骄子。
一次，小王不知什么原因没完成作业。中午放学后，任课老师把她留了下来。“留校”，在小王的心目中，是“坏”学生才受到的惩罚，她感觉受了奇耻大辱。好强的小王强忍着没在教师、同学面前流泪。可一进家门，她就冲进房间，“砰”地一声将自己反锁在房间里嚎啕大哭。这可急坏了一家人，可小王就是不开门，也不吃饭，整整折腾了一个中午。
“小太阳”很受伤
个案：骄骄是家里的“小太阳”，只要女儿撒撒娇，父母一定“举手投降”。父母对她的唯一要求是要把书读好，骄骄做到了，很争气地考上了一所寄宿制重点高中。
开学第一个月，骄骄的爸爸天天往学校跑，原来骄骄发现自己啥都不会干，她又不愿请教同学，因此处处碰壁。更糟糕的是，她无法与同学特别是同宿舍同学处理好关系。同学顺口一句“不会吧，你连饭盒都不会洗”、老师无意一句“东西怎么也不收拾收拾”，在骄骄听来都是嘲讽之词。她一天往电话亭跑几次，爸爸听到女儿的哭声，就往学校赶。
恐惧感超出罪恶感
个案：小丽的学习成绩在班上稳居第一。上学期期末，她却非常紧张，班里有名同学的成绩上升很快，这让小丽有一种危机感。
考试前的一两天，小丽作出一个“惊人”之举，把这名同学的书给撕了。老师找她谈话，她明白自己错了，但她表示，当时根本控制不住自己，她说，怕被别人追上的恐惧感，远远大于了做这件事的罪恶感。
险被一句戏言断送生命
个案：娟娟曾是学校的骄傲，是学生会主席，常代表学校参加市里比赛。一次她在领奖状下台时，一个学生说了句玩笑话：“你太宽了。”
娟娟听了这话就去减肥，结果减成了神经性厌食症，月经停了，性格变了，面临紧张的高考，3个半月不上学，高考也放弃了，最后只想找一种没有痛苦的死法离开世界。经过心理咨询，才把她从生死线上拉了回来。
■寻找病因
“明星”学生为何得“心病”
这些案例中的主人有一定代表性，他们身上发生的故事和心理困惑，在其他“明星”学生身上都有或多或少的表现。他们生活在光环下，可心理却为何如此脆弱？记者采访几位心理问题专家后，获得以下印象。
●认知错误“明星”学生对自己没有正确的评价，对自己的评价一般偏高，总觉得自己十全十美，别人都不如他。他们的衡量标准也过于狭隘，往往单纯以成绩作为衡量标准。专家建议扩大他们的参照系，要让他们知道每个人都有优缺点，任何人都有比自己强的地方，从而认清自我，调节自尊。
●家长溺爱“明星”学生的成绩一般比较突出，使得家长愿意包揽其生活的方方面面，只懂学习不会做事的高分低能者往往因此而产生。有些家长本身输不起，担心孩子失败、受伤，造成“明星”学生情感脆弱，个性势利，缺乏毅力。专家建议家长，应该让孩子去锻炼，即使是洗一次碗、问一次路、买一次东西，第一次可能做不好，做多了就会好，孩子也因此积累了面对失败的经验。
●老师偏袒“明星”学生的学习成绩较突出，工作能力也较强，他们在其他方面存在的问题往往被忽视，因此带来的伤害常常也更大。专家建议老师对同学应该一视同仁。“明星”学生有错，老师要及时指正，并提高他们的抗挫折能力，别让他们的自我感觉太好，可以对他们适当泼一点冷水。
●缺少失败体验“明星”学生是在赞扬声中长大的，缺少失败的体验，一旦觉察领先的位置不保，就会产生强烈的恐惧感和不安全感。他们真的失去领先位置时，他们眼中的世界会彻底失去秩序，导致无法面对现实。每个人都渴望成功，但经受不起打击的青少年很难取得成功。专家建议他们，要明白任何成功都是忍受失败、经历艰辛后取得的，能够承受压力和磨练的人，才能迎来人生的辉煌。
■各方措施
生命教育让生命不再脆弱
青少年中发生的令人扼腕的事件如此之多，不禁使人发问：该如何建设儿童青少年健康成长的精神家园？正是在这样的契机下，生命教育应运而生。
生命教育是帮助学生认识生命、欣赏生命、尊重生命、爱惜生命，提高生存技能和生命质量的教育活动。这项教育目前正紧锣密鼓地筹备中，最快在本月即可进入中小学生的课堂。据上海市教科院普教所副所长吴增强介绍，不同于其他各种教育，生命教育融入了人文资源，是对目前所有课程资源的一个整合，而不是另起炉灶，关键是让学生有所体验。吴增强指出，现有的课程资源只是当作知识传授，生命教育重在学生的体验与感悟，是针对学生中出现的种种问题所进行的教育，为的就是要让学生珍惜生命、热爱生命，从而由认识自我、发展自我到最后的实现自我。
据悉，生命教育把性教育、安全教育、心理健康教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育整合在一起，将采取专题活动与学科渗透结合的多元形式，动员教师全员参与、学校与家庭协同，共同关心学生的成长。生命教育包括的五大主题，分别是生命与成长、生活与安全、关怀生命、敬畏生命和美丽生命，它致力帮助学生处理好四大关系，它们是：个人与自我的和谐关系、个人与他人的和谐关系、个人与环境的和谐关系以及个人与人类的和谐关系。
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