●变革管理体制、研究育人规律，是改进和创新大学生思想政治教育的着力点之一
●爱学生、真正了解学生，自觉地把育人作为毕生追求，是高校教师的责任
以理想信念教育为核心深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育，以爱国主义教育为重点深入进行民族精神教育，以基本道德规范为基础深入进行公民道德教育，以大学生全面发展为目标深入进行素质教育，是胡锦涛同志提出的关于加强和改进大学生思想政治教育的指导思想、重要原则和主要任务，具有很强的政治性、理论性、针对性。胡锦涛同志还要求我们，既要认真坚持我们党在长期实践中积累起来的宝贵经验和被实践证明是正确的行之有效的重要原则，又要解放思想、实事求是、与时俱进，根据时代发展的要求，不断在观念、内容、方法和体制机制等方面改进创新，不断总结和创造新经验。
这些要求是很高的，值得实际工作者和相关专家深入探讨，在理论和实践相结合中提高做好工作的水平，通过掌握客观规律增强做好工作的自觉性。
目前，高校还是普遍重视学生思想政治教育的，日常管理有班主任和各类辅导员，课程设置有政治理论，文化课也要求教书育人并举。然而，现实情况是这些措施似乎仍不足以满足大学生思想政治教育的要求。比如，辅导员一般是兼职，往往把“辅导”当作附带一做的事情；政治理论课如何寓育人于教学办法不多，考核方式呆板，以致考试过关的压力使学生学习兴趣大减……可见，改进创新大学生思想政治工作，已经是摆在我们面前十分急迫的任务。
以我在高校从教多年的体会，觉得改进和创新，不妨从两个方面着力：一是变革管理体制，二是研究育人规律。
现在，地方高校班主任、辅导员等岗位都是兼职，事实上很难要求他们全身心投入工作，更不用说耐心细致地做好学生的思想政治工作了，因为他们还有自己的某个专业，还要拿出教研成果来争取获得专业技术职务。我不能说马加爵的老师是个不负责的人，但是，至少他对马加爵从入校到犯罪这个时间段中的思想变化情况一无所知，或者有所耳闻却缺少作思想疏导的思想政治敏感。那么，我们能不能从管理体制的变革中找到解决问题的突破口呢？最近，上海高校正在考虑使辅导员成为专门职业，要求从业人员既有崇高的政治信仰和理论修养，又有做好管理教育的专业知识，有善于同学生沟通交流的本领，有高学历的专业背景，而且为这样的岗位设置相应的专业技术职务系列。这是一个很好的思路，好就好在把做好大学生思想政治工作作为一门专门的学问。现在，军队院校的班主任等岗位就都由专职干部担任，对培养高素质人才起到了不可替代的作用，值得地方院校借鉴。
有了专职的班主任、辅导员，才谈得上把做好大学生思想政治工作作为学问来研究。做人的思想政治工作的难度，在于既要熟悉一般规律，又要重视特殊规律；既要有广泛号召的气氛，又要有一人一事具体分析的细致入微；既要有入脑入心的说服教育，又要有言传身教的示范行动。与一些毕业大学生交谈，他们对母校老师的印象，除了一些学生干部，多数人心目中班主任的分量不重，而对一些任课老师怀有深情。这种反映是真实的，这与班主任在学生身上花工夫不多、无暇关心他们所喜所恨不无关系；而任课老师往往是在学者风范、循循善诱、授业解惑上感人至深。这种反映，已经从一个侧面表明，大学生思想政治工作的精妙之处，虽非深不可测，却是永无止境。其效果，与教师是不是爱学生，真正了解学生，自觉地把育人作为毕生的追求，密切相关。
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