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西南交大：网络走进教学管理
随着高等教育改革的深入，西南交大实行了按大类招生、按大类培养的学分制管理模式。实施学分制，遇到的一个突出问题，就是对学生的教学管理从群体为主转变为以个体管理为主，增加了基本体现学生意愿的选课管理、修读“第二专业方向”、“辅修专业”、“第二专业”、“第二学士学位”的管理。教学管理调度等方面的信息量成数倍乃至数十倍地增加。
面对这一问题，西南交大走了改革之路：运用现代信息技术，全面更新教学管理手段，建立现代教育管理模式。
几年来，他们投入40万元，为教务处配备微机10台、服务器2台及其配套设备。先后投入500万元，对20个教学单位公共机房进行了改造，配备了教学管理微机及配套设备。全校教学管理微机通过校园网联通，为教学信息网络管理系统的运用提供了硬件基础。
学校组织了由教务处牵头，管理人员和教师参加的开发队伍，先后投入10万元，研制开发在D0S环境和WINDOWS平台上的管理软件，可以完成学生学籍注册、毕业、学籍异动，教学计划管理、课程注册与管理，选课管理学生选课信息处理，排课、调课、考试安排、教室管理、教师工作量核算，学生成绩管理，对教学调查反馈的意见统计处理，教材的订购、库存、资金及教材建设管理等工作，并及时收集与发布有关教学信息。
学生可以通过网络查询成绩、递交选课申请、查询选课申请、查询任课教师信息；教师可以通过网络提交成绩，获得教学班名单；教师和学生都可以通过网络向教务处发表意见或提出请求并从网络得到答复。
现在，西南交大的教学管理网络信息系统已初显其能。
——通过教学信息网络管理系统的建立，保障了学分制的实施，为学生的发展开辟了更大的空间，提供了更大的自由度。学生可以在选课时通过网络向教务处申请开设未列入学期开课计划中的课程，学校根据学生的意愿安排课程。这样，学生就可以在学制允许的时间内安排自己的修课计划。
——在新教学管理模式下，教师队伍思想观念得以转变，素质得到了提高。教师通过网络报送成绩，“逼”着走近电脑，学习和掌握计算机及网络操作技能，提高了教师队伍的素质，对学校教学工作乃至学校的总体发展起到了积极作用。
——教学管理队伍素质发生了变化。20个教学单位的教务员有许多原来是不懂计算机的，现在绝大多数都能够独立上机操作。教务处教务科实施学分制前有8人，现在仅有5人。过去学生成绩级级管、多人管，现在仅教务处一人管。原来热闹非凡的教务处如今冷冷清清，而对全校教学的方方面面却又了如指掌。
——新的教学管理模式促进了教学资源的充分利用，推动了学校的改革进程。他们利用计算机教学调度系统进行排课，教学时间利用率提高20%以上，为学校扩大招生规模创造了条件。(李开富)
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