中国教育成败录_中国教育是成功还是失败？您来评说

学术造假
　　造假，就像目前我们身边随处可见的牛皮癣广告，是所有社会都深恶痛绝却又难以根治的顽症。与其它商品的造假不同，学术造假具有更大的欺骗性、隐蔽性和社会危害性，尤其是在目前我国诚信体系和法治建设还不完善的时候。假学历、假成果、假论文、假背景、假证书等让我们目不暇接，难辨真假，祸害不浅。更可怕的是，学术造假之风有蔓延和扩大的趋势，正成为一种“现象”，发展到了肆无忌惮的地步，侵蚀了最高级别的学术活动！[详细]

教育界学术造假、学术腐败严重

就业率造假
　　就业率成为部分高校的数字游戏，各高校用挂靠单位、违规操作各种手段给就业率猛放“卫星”，也早已经是“路人皆知”的“秘密”。于是，一方面是各个高校的就业率指标全线凯歌，形势一片大好;一方面却是应届毕业生在人才市场挤破脑袋求职不遇，是找个“小店”随意“签约”的闹剧，是他们找不到工作的辛酸甚至绝望的泪水……

引进教授造假
丘成桐：中国很多大的项目，表面上请了很多人来，特别是引进很多外国专家，实际上都是假的。很多名教授在国外是全职，按照规定必须九个月在美国国内（做研究）。比如哈佛大学的教授，必须九个月在美国，只有三个月可以在外面。所谓全职引进，都是假的。为什么要作假，有钱可捞就有人做。北京大学也好，其他学校也好，给的是全职引进的钱，一年有捞几百万，为什么不捞？

中国教育流于世俗与功利
　　当下的一些高校，有流于世俗与功利的倾向：为官员、体育明星、企业家等社会“成功人士”大开方便之门；为挤入各种“工程”拉关系、走后门、做表面文章；为使学生求职时专业更对口，将基础性学科、人文学科类课程，大量缩减；教授做学问急功近利，难甘寂寞；学生无心向学，求职心切；研究生、博士生留在学校的目的，多是“求职不顺”……
　　少数高校的“媚上、媚商、媚俗”，固然有多种的原因，但也有其自身的“主动”，有的高校自觉不自觉地把“产业化”直接与“商业化”和“功利化”划上了等号，直至对大学本质的自我放逐。[详细]

功利的大学，功利的教授
　　一些知名学者之所以对当“高薪跳蚤”乐此不疲，是由于巨大利益的诱惑。但追根究底，还是因为大学的功利性人才使用机制缺乏吸引人才的活力。试想，如果大学的人才使用机制健康而健全，对人才给予充分的学术发展空间和必要的物质待遇，岂能会出现人才流失？而如果大学不这么急功近利，大可以在“人才的培养”上下功夫，何必大把花钱从外聘请？
　　没有功利的大学，哪来功利的教授？在充满功利心的大学环境中“耳濡目染”，很多大学教授自然会变得现实而功利；面对功利的大学抛出的高薪蛋糕，功利的教授自然就会闻风而来。[详细]

人民大学三层食堂安两部观光电梯
去年9月13日，中国人民大学官方网站——“人大新闻网”上，一篇题为《校园服务设施暑期大改造》的消息称，“新学期伊始，中国人民大学中区食堂大楼外墙的玻璃幕墙已不复存在，为了方便同学就餐，这里将安装上电梯。”
记者在人大校园里看到，这个仅有3层的食堂，现在已经装上了两部观光电梯。[详细]

这就是花费巨资建造的校门

聊城大学8000万造校门？
在中国人民大学食堂耗资百万建观光电梯风波未平之际，中国高校的大门又成了众矢之的。最近，山东聊城大学校门在网络上被称为“高校最大、造价最高的大门，造价居然达8000万元”，一时引起网民哗然。网民们还自发地提供其知道的大学校门的造价：南昌大学校门2000-3000万元、合肥工业大学校门500万元、浙江城市学院北大门800万元、西安文理学院校门据说为888万元。 [详细]

格式化教育与圈养动物有啥区别
　　动物“圈养”了，就会失去原有的本性，就会失去竞争力；同理，被“格式化”教育的孩子，也会失去原有的天性，失去创新精神。这虽然是个不太恰当的比喻，但在“格式化”教育笼罩下的中小学，的确在某种程度上就变成了大学“标准化”的“加工厂”。不难想象，这些通过“格式化”教育培育出来的“标准化”“产品”，其创新能力和竞争力到底如何。[详细]

应试教育是病态教育
　　应试教育即以应试为目的的教育，这就是一种病态的教育，恶性的教育，摧残人的教育。哪怕在现行体制下革除这种教育还面临着这样那样的问题，哪怕我们离素质教育还有漫漫征程，但我们在态度上仍不能含糊，仍应旗帜鲜明地反对这种病态的教育。如果没有这样的态度却避重就轻地谈论其好处，这就是在为应试教育喊冤，这样不仅毫无实际意义，更会误导我们的教育继续往应试教育的死胡同里越走越深。 [详细]

教育乱收费连续六年成举报之首
　　据知，教育乱收费已连续六年成为中国价格举报之首。二00五年，中国价格主管部门共查处教育乱收费举报案件一点三万多件，今年上半年的投诉名单中，全国价格主管部门共查处教育乱收费举报案件五千二百余件，依然是各方投诉热点。
　　中国官方此次要求多个部门共同加大对教育乱收费的查处力度。对于高等学校，此次将重点检查与招生挂钩的赞助费、建校费和违反规定收取专升本费、转专业费、重修费等问题。[详细]

中国教育一切“向钱看”
　　现在的高校只认得“孔方兄”，不认得孔子；只认得钞票，不认得文曲星！确确实实在执行“以经济建设为中心”的基本国策。学校除了国家应给的经费以外，不择手段的从银行贷款、融资，还美其名曰加大办学力度！高校开许多公司、搞许多产业，还美其名曰“产业化”。高校的敛财手段卑鄙而下作，不择手段，能捞就捞，能诓就诓，能骗就骗！很多知名大学既没有培养出什么国际级的大师，更没有培养问鼎诺贝尔奖的得主成绩，但是在开公司、赚钱方面确实是世界级的大师，总之林林总总，本来清静的校园成为“孔方兄”较力的场所，能有结果吗？[详细]

大学生失业人数接近百万
　　国家发改委等部门共同发布的《2006年就业面临的问题及政策建议》显示，我国2006年就业压力进一步加大，劳动力供大于求的数量达1400万人。在新增的劳动力供给中，全国普通高校毕业生达413万人，比上年增加75万人，毕业生总数为2001年的3倍多。据教育部统计，大学毕业生待业人数呈逐年增长态势：2001年34万人，2002年37万人，2003年52万人，2004年69万人，2005年达到了79万人；2006年预计接近百万大关。目前，大学生就业难的状况日益严峻。作为知识阶层的大学生是否在我国已经供过于求？大学生就业难的原因在哪里？

大学生就业难原因分析
　　从根本上说，我国的大学生不是多了，而是少了。关于这一点，只要作一些简单的数据类比就足够说明问题。
　　第一，从高校的毛入学率看，我国的大学生并不多。第二，从每10万居民中大学生数看，我国的大学生并不多。第三，从具有大学本科及以上学历人员占专业技术人员总量的比例看，我国的大学生并不多。第四，从企业专业技术人员占全部专业技术人员的比例看，我国的大学生并不多。
　　我国大学生总量上并不供过于求，解决企业人才缺口的主要办法仍是发展我国的高等教育。[详细]

义务教育到底是谁的义务？
　　尽管我国早在1986年就颁布《义务教育法》，规定“国家对接受义务教育的学生免收学费”，而现实情况是，变向收取的各种费用，使农民在子女义务教育阶段的投入不减反增。有人形象地用“不上学等着穷，上了学立刻穷”概括农民现实的境遇。
　　与此同时，城市的父母们过得同样不轻松。据国家统计局的数字，每所重点中学每年的择校费收入少则几十万，多则上千万。在一些地区，择校费相当于一个人一年的收入，动辄几万元的高额“择校费”，压得许多父母气喘如牛。 [详细]

新义务教育法能否真正实施？
　　过去的《义务教育法》曾明确规定“义务教育”是免费的，全国到底又有几个省市做到了呢？直到这两年，“义务教育”才真正成为义务。可以说，长期以来，《义务教育法》很大一部分内容都成为“过剩的法律”。这是对公众信用的长期透支，如今，又来一个“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”，这该如何去保障？我真不知道，此时经过大面积修订了的《义务教育法》，会不会重蹈过去的覆辙？[详细]

义务教育如何保证真正的公平？
　　如何保证“教育公平”能从新《义务教育法》的纸上走下来，则是同一枚硬币的另一面。要体现义务教育的“公益性”，就必须确保义务教育不再走到“产业化”的邪路上去；免收了学、杂费，更要防止学校巧立名目乱收费；有了“学生人均公用经费基本标准”，就必须刚性地体现在政府的财政预算中；取消了重点学校、重点班级，要防止它们变脸为示范学校、特点班级；至于要引导优质师资向农村学校、薄弱学校流动，除了经济待遇，还得在评优、晋级和职称评定上，体现力度足够的倾斜……[详细]

【投票结果】

　　[结束语]
　　胡适在《归国杂感》一文继续写道：“但是如今中学堂毕业的人才，高又高不得，低又低不得，竟成了一种无能的游民。这都由于学校里所教的功课，和社会上的需要毫无关涉。”这不是当今应试教育的弊病么？
　　胡适仅仅只拿“学校里所教的功课和社会上的需要毫无关涉”作为例证就得出这并非救国的教育，那么，如今的教育呢？自然也不仅仅是抹杀人格的“应试教育”——弊病多着呢！而我们的教育家以及教育官员，究竟要做什么？不能只是下达一条又一条的政策、校规，更重要的是，要想办法遏制住“教育乱象”，这才是正道！要想振兴中国，还得先救救教育！

编辑：陈志亮

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